Главная страница   Наши дела

20 человек в классе

 

- А сейчас мы будем записывать всех, кому нужны друзья/
- Зачем записывать, мы уже все подружились.
- Да, мы действительно подружились. На стройке

Мультфильм "Крокодил Гена"

 

Это наше первое совместное дело. Очень хочется, чтобы в процессе решения этой важной проблемы мы превратились в дружный, непобедимы коллектив. Желаю всем удачи.

 

Где общаемся

Обсуждение ведется в ветке форума 20 учеников в классе (Только зарегистрированные пользователи)

Материалы можно присылать на e-mail: dela.ochishchenie@mail.ru Внимание! в теме письма обязательно пишите слово Очищение

 

Предыстория

Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 г. № 189 "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10" были приняты "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях".

В этом документе была зафиксирована норма наполняемости классов в школе. (ст. 10.1. ... Наполняемость классов, за исключением классов компенсирующего обучения, не должна превышать 25 человек.)

Одна и та же норма для средней и начальной школы – это уже говорит о незнании сотрудниками минпросвета особенностей учебного процесса в начальной школе.

 

Более того, постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 24 ноября 2015 г. № 81 в пункт 10.1 СанПиН были внесены изменения: "... Количество учащихся в классе определяется исходя из расчета соблюдения нормы площади на одного обучающегося, соблюдении требований к расстановке мебели в учебных помещениях, в том числе удаленности места для занятий от светонесущей стены, требований к естественному и искусственному освещению."

(Сравнение редакций)

После этого изменения в практику вошли первые классы по 30 и более человек.

 

О чем пишем (выполняем сейчас)

Среди людей, не работавших в начальной школе, существует мнение, что количество детей в классе не имеет значения, лишь бы помещения хватило. Это идет от непонимания тех задач, которые решает начальная школа. Методика преподавания в начальной школе, зачастую, непонятна даже педагогам, работающим в старших классах. Достаточно вспомнить случаи, когда учителя старших классов привлекаются на замену. Иногда ими не выполняются задачи уроков, так как они не совсем понимают основную задачу начальной школы. А задача начальной школы простая: научить учиться. Учить говорить, учить писать, учить оформлять тетради, учить понимать текст, учить чертить, учить считать, учить запоминать, учить пересказывать, учить слушать, учить понимать услышанное, учить правильно сидеть, учить не перебивать товарища, учить правильно держать ручку и так далее. Начальная школа требует повышенного внимания к каждому ребенку. Как показывает практика, 15 человек в классе - это оптимальное количество. Заявленные 20 человек - это компромисс.
Для успешного продвижения изменения требования по наполняемости классов придется провести популяризацию знаний о методиках обучения в начальных классах.

 

Требуется написать статьи на темы

  • Общие отличия методик обучения в начальной школе от методик обучения в средней школе.
    Можно сравнивать с различиями между старшей школой и вузом. Показать трудности работы с большими классами.
  • Роль индивидуального подхода в начальной школе.
    Показать причины, по которым в начальной школе требуется постоянное внимание к каждому школьнику. Формы индивидуальной работы с учениками младших классов. Необходимость достаточного времени для этой работы.
  • Готовность детей к школе
    Показать, что умение читать и считать не характеризует степень готовности ребенка к школе. Осветить проблемы современных дошкольников с коммуникативными навыками, навыками действовать по правилам, навыками поведения в общественных местах, умением внятно говорить (логопедические проблемы), умением выражать свои мысли, наличием достаточного словарного запаса, умением слушать и понимать чужую речь, умением запоминать различный материал, умением сосредотачиваться на одном деле длительное (до 10 минут) время, навыками элементарного самообслуживания, навыками безопасного поведения, навыками безопасного выполнения простых физических действий (бег, прыжки, падение) и т. д. Показать необходимость выделения времени на индивидуальную работу по развитию тех навыков, с которыми дети должны были прийти в школу.
  • Роль индивидуального контроля действий учеников начальной школы на уроке и непосредственной помощи детям в ходе урока.
    Показать, почему учитель начальной школы постоянно подходит к каждому ребенку во время уроков, что он рядом с ребенком делает, почему берет в руки детские ручки и одной рукой ребенка прижимает линейку, а второй рукой ребенка с карандашом проводит линию. Сколько на это уходит времени. Что происходит, если учитель не уделяет достаточного индивидуального внимания детям во время уроков.
  • Методика развития двигательных навыков.
    Показать, что развитие двигательных навыков - это одна из важнейших частей обучения в начальной школе. Обучение письму, рисованию, работе с чертежными инструментами, изготовление различных поделок - все это двигательные навыки, мелкая моторика. Процесс развития двигательных навыков требует больше индивидуального подхода, чем другие виды деятельности. Качество обучения напрямую зависит от количества детей в классе.
  • Значение практики говорения в развитии устной речи. Связь устной речи с мышлением.
    Говорить нужно о том, что в начальной школе дети переходят к новому этапу развития речи. Пересказ, рассказ по плану, использование новой, для них, лексики, использование распространенной речи, правильное построение ответов на вопросы и т. д. Все эти новые, для детей, приемы речи усваиваются только в практическом применении. При 30 детях в классе на практику говорения можно выделить значительно меньше минуты времени на человека. Даже, если спрашивать учеников не каждый урок, времени, для постановки речи все равно недостаточно.
  • Значение опроса в развитии навыков запоминания различного материала.
    Не только речь требует развития. Необходимо показать широкому кругу людей, что и другие виды учебной деятельности, навыки применения которых формируются в начальной школе требуют как длительной тренировки, так и индивидуального подхода. Что эффективность выработки этих навыков снижается при большом количестве детей в классе.
  • Поддержание порядка в ходе учебного процесса
    Показать, что при достаточно большом количестве детей, психологически неготовых к школе, организация проведения уроков требует больше времени, причем это время прямо пропорционально количеству детей в классе.
  • Организация мероприятий с классом
    Рассказать о том, что при организации любого мероприятия, вроде утренника, желательно задействовать всех детей. Здесь неприемлем формализм. При большом количестве детей в классе эта задача выполняется хуже, чем в небольшом классе.
  • Обеспечение безопасности детей
    Возможности учителя не безграничны. Об этом нужно говорить. Учитель физически не может заглянуть за поворот лестницы, когда ведет детей в столовую. Он НЕ видит весь класс. Как он может проконтролировать безопасность поведения тех детей, которых он не видит? Больше примеров, больше реальных случаев.

 

Приветствуются другие темы, подтверждающие необходимость уменьшения количества детей в классе.
Статей должно быть много. Говорить о количестве детей в классе должны все, даже вороны на заборе должны каркать о наполняемости классов в начальной школе.

 

Где пишем (выполняем сейчас)

Можно присылать статьи и на этот сайт, но один сайт погоды не сделает. Нам нужно разъяснять проблему широкому кругу читателей, а для этого нужно использовать большое количество площадок. Если Вы уже публиковали какие-либо материалы, используйте привычные для Вас площадки. Активнее используйте региональные сайты и СМИ.

 

Можно воспользоваться следующими интернет-площадками.

Портал мел,   Педсовет

 

Убедительная просьба поделитесь ссылками на те ресурсы, которые, по Вашему мнению, собирают большую аудиторию и пользуются достаточным влиянием.

 

Нельзя забывать про социальные сети, YouTube и даже про привычные для вас чаты.

 

И пожалуйста, присылайте на почту ссылки на свои публикации.

 

В каких документах и что предлагаем изменить (готовим проект)

 

Основной документ

 

Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 г. N 189 "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях"

 

Текущая редакция основного документа

X. Гигиенические требования к режиму образовательной деятельности

10.1. Абзац 2

Количество учащихся в классе определяется исходя из расчета соблюдения нормы площади на одного обучающегося, соблюдении требований к расстановке мебели в учебных помещениях, в том числе удаленности мест для занятий от светонесущей стены, требований к естественному и искусственному освещению.

 

Новая (предлагаемая) редакция основного документа

 

Статью 10.1. Абзац 2 дополнить словами:

В 1-х - 4-х классах количество обучающихся не должно превышать 20 человек.

 


Сопутствующие документы (требуется уточнение)


Необходимо внести изменения во все нормативные документы, ссылающиеся на это положение, в том числе в следующие документы

Приказ Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2013 г. N 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»

Кстати, в этом документе сохранилась единая для начальной и старшей школы норма наполняемости классов 25 человек, но она не применяется, вероятно потому, что СанПиН имеет больший приоритет.
 

Убедительная просьба, написать в форум или на почту о других документах, в которых есть ссылка на основной.

 


Важный момент. Необходимо указать, что при невозможности соблюдения нормы наполняемости класса, учитель должен получать доплату 5% от ставки за каждого ученика. Это не из крохоборства, это в целях дисциплинирования чиновников. Требуется найти документ, который необходимо внести это изменение.
Беспокоится о финансировании этих расходов не следует, так как в ходе выполнения нашей программы высвободятся средства, бесцельно расходуемые в настоящее время на ненужный контроль, неоправданно длительное пребывание детей в школе и т. д.




 

Продвижение изменений (обсуждаем пути продвижения проекта)

Этот этап еще впереди, недели две у нас есть на подготовку необходимых мероприятий.